Анкету Для Родителей Средней Гр
1 Анкета для родителей подготовительной группы «Ваше отношение к речевому развитию в детском саду» Анкета для родителей подготовительной группы «Ваше отношение к речевому развитию в детском саду» 1. Ф.И.О., образование, место работы, количество детей в семье. Считаете ли Вы необходимым начинать подготовку детей к обучению грамоте еще на этапе посещения детского сада? Для чего, по Вашему мнению, в детском саду ведется данная работа?
Анкеты для родителей. В нашей работе очень важно отталкиваться от знаний, желаний и умений детей. Только тогда мы получим настоящий ожидаемый результат. И не навредим нашим ребятам. А если мы еще пригласим к сотрудничеству родителей, то результат не заставит себя ждать. Для этого я разработала анкеты по каждой возрастной группе, и каждый год предлагаю родителям заполнить их. Анализ этих анкет помогает мне найти подход. К каждому ребенку индивидуально. Мы снова с Вами. Анкета для родителей средней группы. Уважаемые родители! Мы целый год сотрудничали с Вами, за что большое Вам спасибо! Мы вышли на новую ступень музыкального развития. Анкета для родителей средней группы. Успейте воспользоваться скидками до 70% на курсы «Инфоурок». Найдите подходящий для Вас курс. Анкеты предназначены для родителей воспитанников подготовительной группы! Целью проведения данного анкетирования является выяснение психологической готовности к школе не только будущ. Анкета для родителей 'Анкеты по ПДД и творческому развитию дошкольников'. Аналитический материал для родителей. Анкета для родителей 'Сказка в жизни Вашего ребенка'.. Для среднего возраста. Картотека подвижных игр по ПДД и памятка для родителей по пдд Анкета для родителей «Физкультура и семейное воспитание». Здесь подобраны игры по пдд для разных возрастов детского сада. Анкета для родителей по безопасному интернету (для родителей). Круглый стол для родителей в средней. Группы Леонтьева. Анкета для родителей.
Интересуется ли Ваш ребенок буквами? (Умеет ли читать?) 5. Какое оборудование и дидактический материал имеется у вас дома? Кто из членов семьи чаще всего занимается с ребенком? Занимается ли Ваш ребенок один, без взрослых? Чем заняты дети дома после прихода из детского сада и в выходные дни? Устраивает ли Вас работа учреждения по подготовке детей к обучению грамоте и развитию речи?
Какие трудности в речевом развитии вы испытываете? Какая помощь и информация по данной проблеме Вас интересует? 2 Предварительна работа: Родительское собрание «Речевое развитие ребёнка». Оформить группу русскими народными пословицами о языке. Оформить выставку литературу по развитию речи детей. Подготовить памятку для родителей «Как читать детям».
В группу приглашаются родители. Ход собрания На мольберте красочно обозначена тема собрания. Воспитатели приветствуют родителей, приглашаются в группу. Перед началом собрания родители знакомятся с выставкой литературы по развитию речи ребёнка. «Весёлая игротека» Воспитатель объявляет тему собрания и предлагает родителям посмотреть короткий видеофильм занятия по речевому развитию. Дидактические, словесные игры, высказывания детей привлекут внимание родителей к теме собрания и активизирует их участие. О развитии речи дошкольника.
Выступление воспитателя. Развитие речи в дошкольном возрасте, овладение родным языком, является процессом многоаспектным по своей природе и органически связано с умственным развитием человека. Значительно увеличивается познавательные и речевые возможности детей.
Дети более любознательны, самостоятельны и активны в освоении социальной и природной действительности. Дети приобретают навыки связной речи, расширяется их словарный запас, речь постепенно становится грамматически оформленной. Речь становится разнообразней, точнее и богаче по содержанию. Возрастает устойчивость внимания к речи окружающих, чем старше становится ребёнок, тем больше влияние на него речевое развитие оказывают семейной и общественное воспитание. 3 Играя со словами, некоторые рифмуют их, создавая собственные небольшие 2-х, 4-х стишья.
Такое стремление закономерно, оно способствует развитию у ребёнка внимания к звуковой стороне речи, развивает речевой слух и требует всякого поощрения со стороны взрослых. Рост словаря, употребление более сложных в структурном отношении предложений нередко приводит к тому, что дети начинают чаще допускать грамматические ошибки: неправильно изменяют глаголы ( «хочут» вместо «хотят») Мы взрослые, и педагоги и родители должны дать правильный образец. Объединение усилий детского сада и семьи с целью развития речи ребёнка обязательно принесёт положительные результаты. Ведь речевой уровень культуры взрослых, их умение правильно. Использовать различные речевые формы и категории оказывают большое влияние на формирование у детей грамматически правильной речи.
Своевременно исправляя речевые ошибки, родители оказывают большую помощь своему ребёнку. Развитие речи ребёнка в детском саду ведётся по следующим направлениям: 1. Воспитание звуковой культуры речи; 2. Обогащение активного и пассивного словаря; 3. Формирование грамматического строя речи; 4.
Развитие связной речи. Совместная работа с семьей по этим направлениям ускорит полноценное речевое развитие ребёнка. Игры для развития речи и мышления дошкольников: - «Четвертый лишний» - «Где мы были, вам не скажем, а что делали покажем» - «Игры со звуками» -«Кто самый упрямый» 2. Развитие интонационной выразительности речи. Воспитатель обращает внимание родителей на значение в развитии речи ребёнка. Но, как правило, в детском саду, а при подготовке к утренникам, разучивание стихотворений, инсценировок педагоги часто сталкиваются с монотонностью, невыразительностью детской речи. В большинстве случаев это связано с тем, что дети не всегда осознают значение интонации для передачи смысла высказываний.
Попробуйте прочитать ребёнку один и тот же текст по-разному: монотонно и с интонацией. Ребёнок сразу же заметит разницу. Поэтому так важно при чтении. 4 литературных произведений детям обращать внимание на выразительность, темп своей речи. Художественное слово в воспитании дошкольников. В дошкольном возрасте дети активно осваивают окружающий мир, в результате чего формируется восприятие, развивается речевая культура. Хорошо развитая речь помогает дошкольнику лучше передавать мысли, эмоции, переживания.
Речевое развитие не является обособленным процессом. Напротив, развитие фантазии, воображения, формирование произвольной памяти, умения внимательно слушать произведения художественной литературы, сконцентрироваться и ответить на вопросы по тексту всё это способствует формированию и развитию речи.
Художественные тексты, сказки являются хорошим помощником родителям и педагогам в развитии речи ребёнка. Воспитатель предлагает ознакомиться с содержанием памятки «Как читать детям» (прилагается) Памятка для родителей «Как читать детям» 1. Перед прослушиванием сказки, худ. Произведений необходимо убрать из поля зрения ребёнка все интересные игрушки, все, что может помешать, ребёнку слушать сказку или рассказ. Художественный текст должен быть подобран в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребёнка. Показывайте ребёнку красочные иллюстрации, которые помогут воспринимать текст.
Обязательно задайте ребёнку вопросы о прочитанном. Прививайте ребёнку с детства любовь к книге, бережное отношение к ней. 5 Основные направления деятельности взрослых в семье по развитию речи: - рассказывать детям об увиденном, делиться воспоминаниями своего детства; - рассказывать о своей работе; - показывать детям различные предметы, используемые в хозяйстве, рассказывать о их свойствах. рассматривать и наблюдать с ребенком различные объекты и явления природы в разные времена года; - ходить с детьми на экскурсии; - объяснять ребенку требования, связанные с его безопасностью; - собственными действиями и поступками демонстрировать бережное отношение к животным, к представителям животного мира, другим людям; - заучивать с ребенком стихотворения. 6 Домашняя игротека. Игровые упражнения, игры на закрепление различных речевых навыков.
«Помогаю маме». Большую часть времени вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Малыш крутится возле Вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует свои пальчики. «Волшебные палочки».
Дайте малышу счетные палочки или спички( с отрезанными головками). Пусть он выкладывает из них простейшие геометрические фигуры, предметы, узоры. «Давай искать на кухне слова». Какие слова можно вынуть из кухонного шкафа? «Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» Вам на ладошку. Можно играть в «кислые», «соленые», «горькие» слова.
«Приготовим сок». Из яблок сок. (яблочный); из груш.
«Мастерская Золушки». Пока вы заняты пришиванием пуговиц, предложите ребенку выложить узоры из ярких ленточек, пуговиц. Попробуйте вместе с ребенком сделать панно из пуговиц. Пуговицы можно пришивать ( с Вашей помощью), а можно укрепить их на тонком слое пластилина (без Вашей помощи).
«По дороге из детского сада» предложите ребенку проверить, кто внимательнее. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим; а еще обязательно назовем -какие они.
Вот почтовый ящик -он синий. Я заметил кошку -она пушистая. «Волшебные очки». «Представь, что у нас есть волшебные очки.
Когда их называешь, то все становится красным (зеленым, желтым и т.д.) Посмотри вокруг и скажи, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красные очки, красный мяч и т.д. «Игры с мячом». «Я буду называть предметы и бросать тебе мяч, ты будешь ловить его только тогда, когда услышишь звук «Ж».
АНКЕТИРОВАНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ, ПОСЕЩАЮЩИХ ЛОГОПЕДИЧЕСКУЮ ГРУППУ Анкета для родителей № 1 1. Фамилия,инициалы (указывать по желанию) 2. Как Вы относитесь к тому, что Ваш ребёнок посещает в логопедические занятия: а) положительно б) отрицательно, моему ребёнку не нужна специальная помощь в) положительно, но стесняюсь этого г) другой вариант (укажите) 3.
Как Вы считаете, зачем исправлять недостатки речи детей: а) потому что нарушения речи мешают развитию всех психических процессов и личности ребёнка б) потому что это некрасиво в) считаю, что не надо исправлять речевые нарушения, всё само пройдёт г)другой вариант 4. Объясняете ли вы ребёнку, почему необходимо работать над правильной речью: а) да, иначе он не будет понимать смысл логопедических занятий, не будет стараться б) просто заставляю его выполнять задания, правильно говорить в) не считаю нужным это делать г)другой вариант (укажите) 5. Считаете ли вы, что семья должна принимать непосредственное участие в исправлении речевых нарушений у ребёнка: а) да, только при объединении усилий логопеда, учителя и семьи можно добиться хороших результатов б) да, но у нас нет на это времени в) да, но мы не знаем, что нужно делать г) нет, это задача логопеда д) другой вариант (укажите) 6. Кто из членов семьи принимает участие в развитии речи ребёнка: а) все б) никто в) некоторые (укажите) 7. Как часто вы выполняете задания и рекомендации логопеда: а) всегда б) когда есть время в) когда есть желание г) когда хочет ребёнок д) другой вариант (укажите) 8. Как часто Вы обращаетесь к логопеду по вопросам обучения, воспитания и развития речи ребёнка: а) постоянно б) только в крайних случаях в) очень редко, потому что стесняюсь г) мне не нужны ничьи советы, я сам(а) всё знаю д) другой вариант (укажите) 9. Ответы на какие вопросы, касающиеся логопедической работы, Вы хотели бы получить: 10.
Как Вы оцениваете работу логопеда: 11. Ваши замечания, претензии к работе логопеда: 12.
Ваши предложения, пожелания по организации логопедической работы: Дата: Анкета для родителей №2 Каждый из Вас желает вырастить своих детей образованными, воспитанными, всесторонне развитыми. Эту задачу можно выполнить только в тесном сотрудничестве родителей с педагогами. Мы просим Вас ответить на вопросы анкеты. Обратите внимание, что вопросы анкеты уже содержат готовые ответы. Ваша задача – выбрать один из них.
Считаете ли Вы необходимой помощь логопеда в развитии детей?. Затрудняюсь ответить. Заметили ли Вы изменения в развитии Вашего ребенка за прошедший год?. Затрудняюсь ответить. Если Вы заметили, то, какие это изменения?. Положительные.
Отрицательные. Затрудняюсь ответить. Если Вам приходилось принимать участие в родительских собраниях, семинарах-практикумах, консультациях, выберите, пожалуйста, какое из приведенных ниже высказываний, соответствует Вашему личному ощущению после присутствия на встрече:. Хороший получился разговор, хотя мне и раньше было известно то, о чем говорили. Встреча невольно заставила задуматься о многом из того, что я раньше не принимал(а) во внимание, получил(а) толчок к оценке собственных родительских успехов и просчетов в развитии и воспитании ребенка. Пожалуй, я зря потратил(а) время, придя на встречу. Интересными оказались советы логопеда, прозвучавшими в беседе.
Но следовать им дальше довольно трудно, хотя я не жалею, что пришл(а) на встречу. (родителя) Дата: Анкета для родителей № 3 Эффективность коррекционной работы как непрерывного педагогического процесса во многом определяется качеством и уровнем взаимосвязи и преемственности всех его участников. Непрерывность педагогического воздействия в системе работы над нарушениями речи предполагает тесную взаимосвязь логопеда и родителей.
Заполните, пожалуйста, анкету. Ответы помогут оценить эффективность Вашей работы с детьми дома. Систематично ли организуете занятия с ребенком дома? Ответ:. Какова длительность занятий с ребенком в домашних условиях? Ответ:.
Как оказываете помощь ребенку? Ответ:. Как проводите текущую коррекцию? Ответ:.
Анкета Для Родителей В Доу Средняя Группа
Как подкрепляете достижения ребенка? Ответ: Ф.И.О.
(родителя) Дата: Анкета для родителей № 4 Многолетний опыт практических работников по коррекции речевых нарушений подтверждает положение о том, что только в тесном контакте логопеда с субъектами образовательного процесса обеспечивается эффективность коррекционной работы. Мы просим Вас принять участие в анкетировании. Ответьте, пожалуйста, на вопросы. Ваши пожелания логопеду.
Критические замечания по организации занятий с Вашим ребенком. Ответы на какие вопросы, касающиеся логопедической работы, Вы хотели бы получить. Напишите, пожалуйста, проблематику вопросов. Нужна ли Вам методическая помощь логопеда?
Анкета Для Родителей Средней Группы
Если да, то какая помощь?. Имеете ли Вы возможность и желание посещать индивидуальные занятия с Вашим ребенком, родительские собрания, индивидуальные консультации? (родителя) Дата: Анкета для родителей № 5 Просим Вас оценить результативность работы логопеда за прошедший год. Заполните, пожалуйста, анкету. Наблюдается ли динамика в речевом развитии Вашего ребенка?.
Как Вы оцениваете речь Вашего ребенка на данном этапе коррекции?. Совпали ли результаты коррекционной работы логопеда с ожидаемыми Вами результатами?. Довольны ли Вы работой логопеда?. Принимали ли Вы участие в коррекционном процессе?
Дата:.