Презентация Прогулок В Старшей Группе
- Презентация Прогулок В Старшей Группе Профессии
- Презентация Прогулок В Старшей Группе Транспорт
- Презентация Прогулок В Старшей Группе Зимующие Птицы
- Презентация Прогулок В Старшей Группе Водные Ресурсы Земли
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 7 комбинированного вида» города Пикалёво Конспект прогулки в старшей группе №2 «Наблюдение за берёзой зимой» Выполнила: воспитатель старшей гр №2 Хрусталёва О. 2017 год Актуальность: в своей работе с детьми остановилась на выборе о берёзе-символе нашей Родины с целью углубления знаний дошкольников о берёзе и воспитания у них экологического самосознания. Интеграция областей: ОО «Познавательное развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Физическое развитие» Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей. Программные задачи: - Образовательные: расширять и систематизировать знания детей о природе, формировать интерес к проблеме охраны природы, познакомить детей с нормами и правилами поведения в природе. Развивающие: развивать у детей желание вносить посильный вклад в природоохранное воспитание населения, развивать кругозор, мышление, связанную речь. Воспитательные: воспитывать радостное, заботливое отношение к природе.
Скачать бесплатно презентацию на тему 'Организация и проведение прогулок в старшей группе 3 «Почемучки»' в формате.ppt (PowerPoint). Похожие презентации. Прогулка в детском саду. На прогулку Задача педагогической работы на прогулке состоит в обеспечении Интересной деятельности детей Содержательной деятельности. Виды прогулок в подготовительной группе. Прогулка проводится ежедневно до самоподготовки. Ее продолжительность – 1,5 часа. Jan 26, 2016 - 2. Прогулка вокруг детского сада, рассматривание кормушек для птиц на участках других групп. 3.Рисование узоров веточками на снегу. Организация прогулки в старшей группе «Капельки» Воспитатель: Захарова Г.А. Цель: укрепление здоровья детей, развитие их физических и умственных способностей.. По теме: методические разработки, презентации и конспекты. Презентация 'Прогулка в 1-ой младшей группе'. Прогулка-один из главных видов деятельности детей в д с, где можно всесторонне и гармонично развивать личность ребенка. Презентация:'Прогулка в лес'. Познакомить детей с правилами поведения в природномзаповеднике. Презентация 'прогулка в лес'. Интеграция юбластей: 'Познание' (формирование целостной картины мира). Прогулка в младшей группе. Вот как мы гуляем'. Старшая группа Прогулка №1 «Наблюдение за сезонными изменениями» Цели: — формировать понятия о смене времен года; — дать представление об особенностях каждого сезона. Ход наблюдения Улеглись в полях метели В белоснежные постели. Отдохнуть пришла пора!. Прогулка №1 «Наблюдение за сезонными изменениями». Цели: — формировать понятия о смене времен года; — дать представление об особенностях каждого сезона. Ход наблюдения. Улеглись в полях метели. В белоснежные постели. Отдохнуть пришла пора!
Цель: 1.Формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются). 2.Продолжать знакомить детей с березой, с её характерными особенностями, признаками дерева, по которым ее можно выделить среди других деревьев, и познакомить со способом определения возраста деревьев; 3.Побуждать детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности; 4.Развивать речь детей, и обогащать словарный запас слов. Предварительная работа: Неоднократные наблюдения за березой на прогулках, во время которых обращали внимание на красоту русской красавицы; чтение стихотворений о березе; рассматривание иллюстраций; загадывание загадок; рисование русской красавицы; дид.игры: «Что где растёт?», «Что изменилось? Словарная работа: упражнять в умении образовывать однокоренные слова; активизировать в речи детей прилагательные-эпитеты. Обогащать словарный запас детей: береза – белоствольная, ажурная, изящная, кудрявая, длиннокосая; береста.
Оборудывание: Санки для детей, куклы, пластмассовые ведёрки, лопатки для снега, палочки для рисования, метёлки, инвентарь для игры в хоккей, ледянки. Ход наблюдения Орг.момент: Обращаю внимание детей на красоту берёзы, присыпанной снегом.
Ой, какое вижу чудо! - Белый снег лежит повсюду! И вверху и на земле! Прикоснулась я к коре. А она белым - бела!
И зачем же навела, На коре полоски Белая березка? В: Прекрасная береза зимой вовсе не теряет своей красоты, даже наоборот. Это изящное, хрупкое дерево с раскидистыми гибкими ветвями даже без листьев завораживает своим видом. Становится видно каждую мельчайшую веточку, их причудливое расположение, замысловатые сплетения. Береза зимой – будто королева красоты: стройная, изящная, с пышными белыми кудрями по пояс, сияющими в солнечном свете. (Предлагаю рассмотреть крону, кору, ветки и их расположение, почки, сравнить с соседним деревом.
Напоминаю, что береза является символом России.) В: Все деревья в зимнее время находятся в состоянии покоя, они спят. Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее веточки и почки становятся хрупкими и быстро ломаются. Поэтому их нельзя трогать.
Если подберем обломанные ветром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют. Задаю детям вопросы: В:Ребята посмотрите,что есть у берёзы? Какие части дерева? Д: Корни, ствол, крона-ветки, листья, почки.
Презентация Прогулок В Старшей Группе Профессии
В:Какой у берёзы ствол?(по величине: снизу, сверху) Д: Книзу широкий, к верху зауженный и переходит в ветки. В: А каким цветом ствол? Д:Белый, с чёрными чёрточками. В:Скажите мне,а как называется кора берёзы? Д:Кора берёзы называется -берестой. В: Как чувствуют себя деревья зимой? Д: Деревьям холодно, солнышко не греет.
В: В каком состоянии находятся деревья зимой? Д: В покое В: Какой главный отличительный признак березы вы можете назвать? Д: Ствол белый В: Как нужно себя вести около дерева зимой?
Презентация Прогулок В Старшей Группе Транспорт
Д: Не задевать хрупких от мороза веточек, так как они ломаются. В: Почему березу называют русской красавицей, является символом России?
Д: Берёза - это распространённое дерево России, оно растёт почти на всей территории нашей страны. В: Берёза является символом нашей страны. О ней сложено много стихов, вот не которые из них нам прочитают Саша и Илья.
Её красотой можно любоваться в любое время года. Подвижная игра «Снежки». Цель: развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость. Исследовательская деятельность В: Когда я была такого же возраста, как и вы, любила гулять по лесу с папой. И моё внимание привлекло, что одно и тоже дерево например берёза имеет разную высоту и толщину ствола.
Я спросила у папы, почему деревья имеют разный размер? Папа сказал мне, что каждое дерево имеет свой возраст. Дерево может жить очень долго.В течении всей своей жизни оно постоянно растёт, но только очень медленно.
Чтобы определить возраст дерева нужно сосчитать годичные кольца на его стволе. За один год древесина увеличивается на одно кольцо. А определить возраст можно с помощью спила дерева. Спил-это разрез дерева. Спил дерева позволяет нам не только определить возраст дерева, но и рассказать историю всей жизни: скорость роста - замедленный рост дерева и быстрый рост дерева(узкие кольца(замедленный рост) – говорят нам о том,что для дерева год был трудный,ему не хватало света и питательных веществ; широкие кольца (быстрый рост) – нам говорят о том, что дерево росло в благоприятных условиях); условия в котором росло дерево(н-р: темные пятна нам говорят о том, что, дерево было затронуто огнём или в него ударила молния). Вывод: Что показали исследования? Предметом исследования нами был выбран спил берёзы.
Кора берёзы тонкая и светлая. Подсчёт колец показал, что данному дереву было больше 20 лет. Это молодое дерево.
Спил имеет широкие и узкие кольца. Значит, не всегда были благоприятными условия для его развития. Тёмные пятна на трёх этапах жизни дерева показали, что оно было затронуто огнём или молнией. Самостоятельная деятельность детей Игры с выносными игрушками. Цель: создать условия побуждающие детей к двигательной активности.
Дидактическая игра (подгрупповая) «Назови какая?». Дети придумывают красивые определения для берёзки, называют ее ласково. Цель: упражнять в подборе прилагательных; активизировать словарный запас. Трудовая деятельность Укрыть снегом берёзку. Наведение порядка на участке. Сбор веточек и крупного мусора Цель: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.
Презентация Прогулок В Старшей Группе Зимующие Птицы
Индивидуальная работа «Лыжи». Цель: упражнять в скольжении Подвижные игры «Снеговик» Цель: развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость. Самоанализ прогулки педагога в старшей группе «Наблюдение за берёзой» Прогулки дают великолепные возможности не только для оздоровления и закаливания, но и обогащения ума впечатлениями, а души ребёнка красотой и светлыми чувствами.
Организовывая прогулку, особое внимание обращала на одежду детей. Были учтены погодные условия. Одежда соответствовала сезону. Структура прогулки строилась с учётом принципа интеграции и комплексно-тематического планирования. Объектом живой природы была выбрана берёза, с учётом Регионального компонента природы родного края. Целью прогулки было формирование знаний об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются); продолжать знакомить детей с березой, с её характерными особенностями, признаками дерева, по которым ее можно выделить среди других деревьев, и познакомить со способом определения возраста деревьев; побуждать детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности; развивать речь детей, и обогащать словарный запас слов. Во вступительной части настроила ребят на активную работу и позитивный контакт.
Презентация Прогулок В Старшей Группе Водные Ресурсы Земли
Основная часть прогулки направлена на развитие познавательной деятельности, на формирование умственных и практических действий. Детям для обследования зрительного и тактильного восприятия были представлены два спила берёзы. Поставив перед детьми конкретные цели, добивалась от каждого ребенка (в зависимости от его возможностей) их реализации, осуществляла контроль за выполнением заданий, оказывала необходимую помощь, поощряла успехи. На прогулке использовала подгрупповую и индивидуальную формы работы. Считаю, что методы и приемы отвечали возрастным особенностям детей. Старалась общаться с детьми на одном уровне, не доминировать над ними, старалась быть в позиции «рядом, вместе».
Все моменты проведения прогулки логичны и последовательны, подчинены одной теме. В каждом моменте использовались вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, присутствовали вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности при наблюдении и исследовании, повышению познавательной и мыслительной деятельности. Длительность прогулки соответствовала гигиеническим нормам для детей данного возраста. Санитарный режим был соблюдён. Деятельность детей была динамичной, ее разнообразие позволило избежать утомляемости. Мне кажется, что на протяжении всей деятельности отрабатывались навыки поведения детей (умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задания, интерес к деятельности поддерживался постоянно.
Наличие партнерских отношений способствовало интересу. В заключительной части был подведен итог прогулки. Дети ответили на вопросы: «Что больше запомнилось?», «Трудно ли было?», «Понравилось ли наше исследование по определению возраста дерева?». Прогулка –это новые знания. Организованная исследовательская деятельность позволила совместно с воспитанниками добыть информацию об изучаемом объекте, я сделала процесс обучения максимально эффективным и более полно удовлетворяющим естественную любознательность дошкольников, развивая их познавательную активность.